Реферат на тему: Формирование грамматических выков при обучении английскому языку

Введение

Тема "Тесты как средство контроля процесса формирования грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка" выбрана нами в связи с тем, что проблема контроля и контрольно-оценочной деятельности является актуальной, так как все знания, переданные учителем ученику, навыки и умения, сформированные у учащегося или подлежащие развитию, должны быть проконтролированы и оценены.

Особенно важным в процессе обучения является контроль грамматических навыков, так как он выступает одной из важных составляющих учебного процесса. Грамматика имеет первостепенное практическое значение, поскольку с ее помощью обеспечивается формирование умение устного и письменного общения. Не владея грамматическими навыками, невозможно адекватное восприятие и понимание иноязычных высказываний, и, таким образом, затрудняется общение с носителем другой культуры. На современном этапе в методике преподавания существует широкое разнообразие форм и методов контроля.

Контроль грамматических навыков может быть традиционным (контрольная работа, самостоятельная работа, диктант, сочинение, изложение, реферат, зачет, экзамен), а может быть тестовым. Тестовая форма контроля отличается объективностью измерения результатов обучения, поскольку они ориентируются не на субъективное мнение преподавателя, а на объективные эмпирические критерии. Также очень важным является то, что итоговая школьная аттестация, а именно, Единый Государственный Экзамен проводится в форме тестов, к которым, безусловно учащихся необходимо готовить. Этим и обуславливается актуальность выбранной темы.

Целью данной работы является выявить педагогические условия для успешного использования тестов как средства контроля формирования грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка. Постановка данной цели обуславливает следующие задачи:

Уточнить понятия "навык", "грамматический навык", "контроль", "тест".

Проанализировать особенности использования тестов как средства контроля формирования грамматических навыков учащихся, выявить особенности использования тестового контроля при формировании грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка.

Спроектировать и реализовать серию тестов, обеспечивающих контроль формирования грамматических навыков учащихся среднего этапа обучения английскому языку.

В процессе учебно-исследовательской работы выявить эффективность использования тестов как средства контроля грамматических навыков учащихся среднего этапа обучения английскому языку.

Оглавление

- Введение

- Формирование грамматических навыков при обучении английскому языку 1.1 Сущность понятия грамматический навык

- Виды грамматических навыков

- Трудности овладения грамматической стороной речи у школьников на среднем этапе обучения английскому языку Глава 2. Контроль в обучении

- Понятие контроль. Функции контроля

- Виды и формы контроля

- Методы контроля Глава 3. Использование тестов на уроках английского языка

- Сущность понятия тест

- Требования к тестам

- Достоинства и недостатки тестов

- Требования, предъявляемые к преподавателю при составлении тестовых заданий

- Роль тестов в формировании грамматических навыков Глава 4. Изучение влияния тестов на формирование грамматических навыков учащихся 6 класса

- Характеристика УМК

- Характеристика класса

- Выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся 6 класса

- Применение тестов с целью формирования грамматических навыков

- Выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся по итогам учебно-исследовательской деятельности Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Применение тестов как средства контроля в практике преподавания в средней школе связано с большим кругом вопросов, требующих серьезного научного подхода и обоснования. Необходимость использования тестов в целях достижения эффективного контроля неоспорима. Изначально тест как специальное средство контроля знаний, умений и навыков рассматривалось различными школами и направлениями. Это понятие, в свою очередь, появилось сравнительно недавно, но уже довольно прочно закрепилось как форма педагогического контроля. Некоторые результаты теоретических исследований в области тестового контроля грамматических навыков нашли свое отражение в УМК по английскому языку. Отдельные компоненты этих комплектов предоставляют в распоряжение учителя достаточно содержательный грамматический материал.

Значительный объем грамматического материала сосредоточен в грамматическом справочнике, а грамматические упражнения содержатся в рабочих тетрадях.

Список литературы

1. Барменкова О.И. Грамматика в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе -2004. - №7 - 12 с.

2. Бим И.П. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе. - М.: "Просвещение", 1985

3. Воронина Г.М. Организация работы с тестами. - М.: Просвещение, 1999

4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теории обучения иностранным языкам. - М.: "Академия", 2007

5. Гамезо М.В. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии. - М.: "Педагогическое общество России", 2001

6. Государственный стандарт // Иностранные языки в школе/ - М.:, 1993

7. Горлова Н.А. Научно-методический журнал. Иностранные языки в школе. - 2005. - №3. - С. 19-27

8. Гришанова Н.А. Тестовый контроль знаний и умений студентов: методические рекомендации. - М.: "Просвещение", 1991

9. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Большой энциклопедический словарь. М.: "Ома-Пресс", 2003

10. Зимняя Н.А. Психологические аспекты обучения грамматике на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1999

11. Ильина Т.А. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1995

12. Клементьева Т.Б. Методика обучения иностранным языкам. - М.: Каро, 2003

13. Колкова М.К. Обучение иностранным языкам. Материалы для специалиста образовательного учреждения. - М.: Каро, 2002

14. Кон И.С. Открытие "Я". - М.: "Педагогика", 1987

15. Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. - Минск: "Каро", 2004

16. Корндорф Б.Ф. Методика обучения иностранному языку. - М.: Просвещение, 1999

17. Кравцова Л.И. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Астрель, 2003

18. Липкина А.И. Психологический анализ труда, вложенного в учение // Вопросы психологии. - 1983 - №6

19. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие, 4-е издание. - Минск: "Начальная школа", 1998

20. Общая методика обучения иностранным языкам/Под ред.А. А. Миролюбова, И.В. Рахманова. - М.; Просвещение, 2000

21. Пассов Е.И., Кузовлев Н.Е. Мастерство и личность учителя. - М.: "Флишка", 2005

22. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 2000

23. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие,3-е издание. - М.: "Педагогическое общество России", 2000

24. Психолого-педагогический словарь-справочник/Под ред.Е.С. Рапацевич.М., 2004

25. Ребер А. Большой психологический толковый словарь. - М.: "Вече-Аст", 2000

26. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методики обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: "Просвещение", 1991

27. Рыбакова Н.В., Григорьева Т.В. Тесты, как эффективная форма контроля // Обучение иностранным языкам в школе и ВУЗе / Под ред. М.И. Колкова. - СПб.: "Каро", 2001

28. Словарь Н.С. Выготского под ред. А. А. Леонтьева. - М.: "Смысл", 2004

29. Старков А.П. Обучение иностранному языку в средней школе. Методическое пособие к серии учебно-методических комплексов для 5-11 классов. - М.: Просвещение, 1999

30. Филатова В.М. Методика обучения иностранному языку. - Ростов-на-Дону, 2004

31. Шатилов С.Ф. Обучение иностранному языку в средней школе. - СПб.: "Каро", 1999